Կանխատեսիր → փորձիր → չափիր → բացատրիր
Գրաֆիկի վրա սեղմիր՝ չափման արժեքը կարդալու համար։
Պատրաստիր պայմանները, գործարկիր և ստուգիր։
Կանխատեսիր ժառանգումը, ուսումնասիրիր ալելները, պոպուլյացիաները և գիշատիչ–որս կապը։
Ընտրիր ծնողների գենոտիպերը և կառուցիր Պենետի քառակուսին։
Հաշվարկային ուսումնական մոդել՝ հավանականությունները կամ պոպուլյացիայի միջին արժեքներն են, ոչ անհատների ճշգրիտ կանխատեսում։ Մենդելյան մեկ լոկուս, լրիվ դոմինանտություն, նույն կենսունակություն։ Իրական հատկանիշները միշտ չեն հետևում այս պարզեցմանը։
Կառուցիր երկու չկապակցված լոկուսների ժառանգման պատկերը։
Հաշվարկային ուսումնական մոդել՝ հավանականությունները կամ պոպուլյացիայի միջին արժեքներն են, ոչ անհատների ճշգրիտ կանխատեսում։ Լոկուսները չկապակցված են, յուրաքանչյուրում լրիվ դոմինանտություն է։ Կապակցում, էպիստազ և կենսունակության տարբերություն չկան։
Տես՝ ինչպես է տարբեր կենսունակությունը փոխում A ալելի հաճախությունը։
Հաշվարկային ուսումնական մոդել՝ հավանականությունները կամ պոպուլյացիայի միջին արժեքներն են, ոչ անհատների ճշգրիտ կանխատեսում։ Անսահման մեծ, պատահական զուգավորվող պոպուլյացիա։ Մուտացիա, միգրացիա և գենետիկ դրեյֆ չկան։ Ընտրությունն ամեն սերնդի վերարտադրությունից առաջ է։
Համեմատի՛ր սկզբնական աճն ու սահմանափակ ռեսուրսների ազդեցությունը։
Հաշվարկային ուսումնական մոդել՝ հավանականությունները կամ պոպուլյացիայի միջին արժեքներն են, ոչ անհատների ճշգրիտ կանխատեսում։ Հաստատուն K և r ունեցող լոգիստիկ մոդել։ Անհատները տարիքային կամ տարածական տարբերություններ չունեն։ Ժամանակի միավորը պայմանական է։
Բույս, բուսակեր և գիշատիչ՝ փոխիր սննդային կապերի ուժը։
Հաշվարկային ուսումնական մոդել՝ հավանականությունները կամ պոպուլյացիայի միջին արժեքներն են, ոչ անհատների ճշգրիտ կանխատեսում։ Երեք մակարդակի բացահայտ ոչ գծային համակարգ։ Թվային RK4 լուծում, քայլ ≤ 0.01 պայմանական ժամանակ։ Կապերի ուժերը պայմանական են, ոչ դաշտային տվյալներով գնահատված։